【曾經風靡少女的水母頭】#你也剪過嗎
對演、歌雙棲的楊丞琳來說
2007年是演藝事業持續起飛的一年
第三張專輯《任意門》展現全新嘗試
以動感街頭風的Pumking舞朝全能天后邁進;
有趣的是新造型「水母頭」也紅遍大街小巷
這種鮑伯頭+長髮的奇特造型
據說在當年女生圈十分流行
今天回想起來
或許也是一種青春時代的回憶
(如果不是不堪回首的歷史)
#誰能幫小編解惑一下
#它到底為什麼會紅
#楊丞琳 #水母頭 #任意門
#報時光UDNtime
圖說:藝人楊丞琳來到印刷廠為新專輯包裝放入給幸運歌迷的兌換券。
日期:2007/08/23
攝影:趙文彬
來源:攝影中心
歷史新聞
【2007-09-16/聯合晚報/12版/影藝】
楊丞琳任意打開冠軍門
【記者梁岱琦/台北報導】升格為唱片公司的「一姊」後,楊丞琳也不負眾望,新專輯「任意門」推出首周,果然像打開「任意門」般,隨興地坐上了五大華語暢銷排行榜的冠軍。ezPeer+的國語熱門點播榜,林宥嘉的「你是我的眼」光靠「搶聽版」,就搶到了亞軍;錢櫃國語新歌排行裡,張惠妹和蕭敬騰的「一眼瞬間」終於在KTV裡發威,成了錢櫃榜裡本周唯一的新進榜歌曲。
楊丞琳的新專輯「任意門」唱片公司斥資要將她打造成新天后,首波以慢歌「缺氧」打頭陣,但接下來她單飛後首度展舞姿的「任意門」,才是楊丞琳能不能一股作氣飛上天的關鍵。已有一陣子沒發片,楊丞琳的「任意門」搶搭暑假尾班車,一推出就登上五大華語暢銷排行榜的冠軍,第二名則是剛從威尼斯影展回來的王力宏,重歸唱片宣傳的行列後,也讓他的「改變自己」專輯,一口氣從上周的第十四名爬回了亞軍的位置,第三名則是離開樂團單飛出輯的「信」,他的新專輯「我就是我」首周也有不錯的成績。反而是上周「黑糖瑪奇朵」和「終極一家」兩張電視原聲帶,這星期都各退居到第四、五名。(後略)
【2007-09-09/聯合晚報/12版/影藝】
11年舞功 丞琳障礙
【記者梁岱琦/台北報導】楊丞琳曾是舞蹈班學生,11年的舞蹈基礎反成為她的舞蹈障礙,為了擺脫過去的陰影,楊丞琳笑說自己曾學黑人走路,「至少走了兩個月」。
楊丞琳國中時念的北安國中的舞蹈班,當大家都以為她高中一定也選擇舞蹈科時,她卻因為腳傷而「棄舞從文」,反而報考了戲劇科。不過,楊丞琳從小學了11年的舞蹈,舞蹈功力可不是蓋的,芭蕾、民族、國劇、武功全都難不倒她,甚至通過英國皇家芭蕾舞學院的檢定考,只是很久沒碰舞蹈的她,卻為了要在新專輯裡一展「舞」藝而吃足了苦頭。
雖然十八般「舞」藝俱全,但跳「流行舞」對楊丞琳來說卻是頭一遭,她透露以前光是為了麥當勞的一支廣告,得跳「肚皮舞」,就花了她不少心力才學會,這次舞蹈老師交給她的是,極耗費體力、流行感十足的「P-UMKING舞」。為了要展現出舞蹈特有的韻味,舞蹈老師要求楊丞琳得學黑人走路,「我這樣走至少走了兩個月」,剛開始要表現黑人舞蹈常有的律動時,楊丞琳也抓不到竅門,她笑說,「我一直呈現出鵝走路的狀態」。雖然為了舞蹈吃盡了苦頭,但楊丞琳形容,「頭都剪了,當然什麼都要嘗試」,她在新歌「任意門」裡嶄新的舞姿和前、後軟翻的功力,果然令人刮目相看。
只是沒辦法對嘴的楊丞琳,學會了舞蹈,又面臨了體力的另一考驗。楊丞琳形容自己以前光擺POSE就很喘,這次要邊唱邊跳,她提前做了體能訓練,「我在家一邊跑步、一邊做仰臥起坐、一邊跳繩時,邊唱自己的歌」,唱片公司已經開出支票,希望在明年幫楊丞琳辦個人售票演唱會,有了這個大目標,也讓楊丞琳更賣力。
北 安 國中 舞蹈 班 榜 單 在 魚尾紋導演 Facebook 的最佳解答
2020年5月8號
也就是說
再6天 我就40歲勒啊啊啊
今天來聊聊高中吧
高中有一件印象深刻的事情
就是
『有史以來最爛的一班』
而這一班
剛好我也恭逢其盛
(這個成語真的是這樣用嗎)
(感覺有點不像啊啊啊)
奇怪怎麼國中念得好好的
到了高中突然成績就一落千丈了呢
第一個原因是
因為公立高中管得沒那麼嚴
所以整天都在打球
都沒在認真聽課
第二個原因是
考試剩下兩次
一個是期中考一次是期末考
中間沒有在跟你來小考那一套
導致習慣臨時抱佛腳的我
根本念不完這麼大的範圍
真的要開始認真念的時候
才發現怎麼念不到1/3
天就亮了啊啊啊
所以成績當然不好
但是這樣也不至於
變成有史以來最爛的一班吧
畢竟我一個人的爛成績
沒理由影響到一整班啊啊
是的
你沒猜錯
第三個 也是最重要的原因
就是
因 為 分 班 !!!
大家知道以前唸書
都會分成文組跟理組
也就是主科的國文英文數學不變
文組的 也稱第一類組
就去背 地理歷史
理組的 也稱第二類組
就去念 物理化學
當然還有第三類組
就是在物理化學的之外
多念一個生物
(應該是這樣分吧)
(雖然現在已經沒有這樣分了)
總之
一直以來
至少在我去念中壢高中那一屆之前
都是高一上先讓大家念半年
高一下才會開始分類組
也就是讓大家有個時間習慣一下
到底之後想要走文組還理組
所以到高三聯考之前
以前都是有兩個半學期可以念
但是BUT HOWEVER
那一屆學校的主任們
決定做一個實驗
就是從高一一入學
馬 上 分 組 !!!
也就是完全沒在商量的
一開學馬上叫大家選組別
想說多準備一個學期
看看到時候能不能考得更好
所以當時我雖然明明知道
我的物理化學沒這麼好
但是當時不知道從哪裡看來的
一個當時覺得名稱很酷的系所
叫做 土木系
看完就覺得好像很厲害
因為他是第二類組才能考
所以我也就這樣誤打誤撞
選了理組
開始了我的物理化學人生
高一上 開始就覺得
念的進度好像趕不太上大家
但也沒差多遠
高一下 難度提高
所以我整個慢慢的
離全班同學的平均分數
越拉越遠
但還是維持在一個
看得到同學車尾燈的位置
到了高二上
印象中有一次
應該是期中考吧
整個考出一個
驚人的分數
簡單解釋一下當時的記分規則
物理化學都是以
考25題 一題4分
總分100分來計算
所以25題都答對的話
就會拿到100分
錯一題就變96分
錯兩題就變92分 以此類推
而我那一次考試
我拿到了我人生中
最經典的分數
分別是
物理 8分
化學 8分
還記得當時拿到這個分數的時候
我的第一個感覺
沒有悲傷
沒有難過
也沒有想回家默默舔舐傷口的衝動
我折起考卷後
第一件事情是
去 找 有 沒 有 人 考 4 分 !!!!!!
結果還真的沒有
倒是8分的朋友
在那個當下
還真的是有把他的雙手借給我
看到拿到一樣分數的同學
心裡開心的跳起了
手拉手轉圈圈的白痴舞蹈
從那一天起
我下了一個決定
哇靠 不轉組恐怕是考不上大學了
所以我揪了一眾考8分
或是對三題考12分的同學
(只比我多對一題)
(但還是笑我笑了好久)
一起報名了
一人簽一張 轉班救台灣
的活動
想要趕快轉去第一類組
背我比較擅長的地理歷史
結果不轉則已
一轉之後才發現
當時這種要從
二類組轉一類組
甚至還有
三類組要轉一類組的同學
整個多到不勝枚舉
乾脆湊一班好不
於是在主任們的巧手安排之下
我們這一堆從物理化學生物課本
逃出來的同學
再加入原本在第一類組
不曉得是因為人緣問題
還是因為課業問題
待得不開心的同學
全部湊在一起組成一班
於是這個每次課堂
前半段座位同學有在聽課
後半段座位同學都在翹課
每次考試每科成績
高標都是其他班級
低標再少十分
的
史上最爛班級
就這樣誕生了
身在這樣的班級
座位剛好坐在中間段的我
有時候上課會跟著
前半段座位的同學聽課
有時候上課也會跟
後半段座位同學下象棋
的我
用了其他一類組同學
整整三年的一半時間
最後發揮臨時抱佛腳的絕招
在考前100天
拼了命的唸書
就好像神鬼交鋒裡面
男主角李奧納多的爸爸
一直說的一個故事
『兩隻老鼠掉進奶油桶』
『一隻很快放棄就溺死了』
『另一隻永不放棄拼命掙扎』
『把牛奶都攪拌成奶油』
『然後爬了出去』
的第二隻老鼠那樣
每天騎半小時的腳踏車
到中央大學圖書館
聽著辛曉琪的味道
以及劉若英的後來
還有許景淳的路長情更長
一遍又一遍的背著所有的
單字文法 條約條文 首都地形
最後的最後
在放榜時
看到自己的名字
出現在世新大學廣電系電影組
當天下午
就騎著自己新買的摩托車
一路飆到台北景美去
看看自己未來四年
要好好生活的地方
一路上心裡滿是感動啊啊啊啊
回想起這一切的經歷
我只有一個感想
就是
一開始就分組這個實驗
真的不要再做了
因為太失敗了啊啊啊啊啊啊啊
至於我人生中第一次
僅花了十幾分鐘
就從世新大學山洞口
走到世新大學新聞系
面對這小小的校區
心中受到的極限震撼
到底是什麼樣的感覺
那又是另外一個故事了
無論如何
我還是有學校念了
謝謝當初高二下
那兩張寫著8分的
物理化學的考卷
謝謝你們
你們改變了我的人生
喔 忘了說
那一次的考試
其實我的數學也才4分
也就是只對一題
三科加起來才20分
也真的是個奇葩了
我那時候到底是有多混啊啊啊
完
北 安 國中 舞蹈 班 榜 單 在 Stars Xu(Starry X) Facebook 的最讚貼文
看到5歲孩子說''活不下去''那句話 我都想帶優助自學了...,
一定要有防備心教好自己孩子任何事情都可以跟媽媽討論 媽媽永遠敞開大門挺你 快樂是最重要的😢
(現在優助的告狀程度很ok 見到任何熟人都要提起貓咪抓他的手 非常好!)
#靠北惡質幼兒園117
#台中市北區吉維妮幼兒園 2018.03.26
〈孩子說的鉅細彌遺,請不要說這都是想像出來的〉
這些老師啊~好好地對待小孩很難嗎?我的心好痛
《最新》網友說教育局下午正在園內稽查,我們來等教育局到底會查到什麼
*媽媽的血淚呼籲*
#家長匿名通報由教育局警察社工進入搜證由檢查官提起公訴
#政府設立檢舉獎金制度
《更新》
http://www.setn.com/News.aspx?NewsID=361747
又有恐怖幼兒園!老師狠虐「憋尿+折手指」 讓人驗不到傷
https://news.tvbs.com.tw/local/890156
幼師拿食物逼吃、鐵尺打 童遭塞食狂吐
https://tw.news.appledaily.com/l…/realtime/20180326/1322153/
恐怖幼兒園被控虐童2年 「讓家長驗不到傷」
https://news.ebc.net.tw/news.php?nid=104984
五歲女童吃得慢 控幼園老師塞飯塞到吐
https://tw.news.appledaily.com/l…/realtime/20180326/1322280/
【有片】幼園女師煩婚事暴走 甩鐵尺逼童吃鼻涕飯吃到吐
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https://www.facebook.com/…/4513…/permalink/1544558865676273/
不好意思,文很長,發生在自己孩子身上,真的很難輕描談寫三言二語來說,請見諒。
影片都是在同一天發生的,早餐、午餐、點心 ,孩子被老師……….
我的孩子遇到長期使用驗不到傷的方式來傷害幼童的黃姓幼教老師
我孩子從3歲起(104年)就讀台中市北區蒙特梭利教學的幼兒園,一直讓黃姓女幼教老師教到大班5歲。 (蒙特梭利教學是標榜注重尊重孩子自由發展的幼教方式)
106年11月孩子說有一個男同學經常打她胸口,跟黃姓老師反應這件事,老師處理方法是將男同學和孩子叫到門口詢問確認,男同學承認有多次打孩子的胸口,老師跟孩子說:「他是因為喜歡你才打你,你們抱抱就和解結束。」孩子說沒有任何道歉和處罰,老師並且再次警告孩子不准跟爸媽說老師打人及同學打人的事,要是說了,回來老師就是把你打更慘更大力,。
106年12月17日,孩子說另一位男同學打她胸口,是同樣的模式。
106年12月18日去接孩子下課時,老師不在,因此由英文老師幫忙處理,男同學承認是故意打的,也道歉了,本以為這事就結束,後來黃姓老師知道孩子跟媽媽說了同學打她的事。 (當時沒想到,黃姓老師對班上的孩子是長期使用暴力鎮壓,並已多次警告孩子們不准跟爸媽說老師打人及同學打人的事,要是說了,回來老師就是把你打更慘更大力,)。
106年12月20日 爸爸去接孩子回家,老師特地在孩子的面前,生氣的跟爸爸說:「孩子今天吐了,吃的慢,拖累大家等等」。意指是5歲孩子的責任,要承擔拖累大家。老師這行為已經很多次了。我也曾看到老師在其他孩子面前對那名孩子的爸爸媽媽說孩子如何不好,當時是單純得認為大家都一樣。原來這是為了離間父母和孩子信任,並塑造孩子負面問題形像。
孩子回家後,全身無力、臉色蒼白癱軟在沙發上,孩子說她身體不舒服吃不下晚飯。一直詢問孩子,但都不回應,看孩子如此虛弱,便對她說:明天你在家休息不要去上課了,她才露出蒼白虛弱的臉說:「真的嗎? 是真的嗎?」 媽媽說:「是真的,你怎了?跟媽媽說,媽媽會保護你。」
孩子才說,早餐孩子是站著吃的,吃的慢,老師罰她舉碗罰站整堂課,她邊哭邊站,孩子感覺到身體不舒服。
到了午餐,孩子說她感覺飯量比較多,黃姓老師已經教導孩子二年半,孩子說長期一直遇到吃不完的飯量,老師多次警告孩子不准倒掉一定要吃完,孩子說:「只要吃的不完,慢慢吃,老師就是直接塞她和打她,不會有任何提醒。」當日中午黃姓老師就走過來直接把碗拿起開始把食物一直塞進孩子的嘴裡,不讓她咬和嚼,一直塞到噎到她吐了,她一直哭老師一直塞,吐出的東西沾上許多鼻涕,老師把沾鼻涕的東西又要塞入孩子口中,我的孩子一直哭一直閉著嘴一直搖頭,老師就威脅她說:「你不吃的話,你不用來上課。 」 孩子只能哭著吃下沾鼻涕的東西。午睡時躺著床上自己擦拭一直流下的淚水。
到了下午點心時間,老師拿著鐵尺過來捉著她一直打,並把一直逼她往嘴裡塞麵包,孩子說她很害怕很緊張的哭了,老師在一旁逼她,她只能一直塞,都不敢咬,當她塞到噎到時,老師看到,並沒有幫她拍背,而是在噎到時用鐵尺指著她罵,塞到噎到沒多久,她又吐了,孩子走到一旁的小桶子蹲著吐時,老師還對她說;「你是在蹲馬桶啊……」。
這一天,黃姓老師在午餐和點心過程中都沒有任何幫她拍拍背等輔助的行為,孩子說她幾乎都吐光,感覺到全身沒有力氣很軟。 她只是個5歲的孩子,若是有個萬一,老師是不是要說孩子是自己噎死的?!! 當天老師這樣對孩子後,遇到爸爸來接孩子回家,老師還用責備口氣特地跟爸爸說:「孩子拖累大家等等。」完全沒有提及任何一句她塞孩子食物,說成一切都是孩子的錯。聽完孩子邊哭邊說後,我馬上跟她說:「你不要怕,不是明天休息而已,從現在開始直接不去讀了。」
我曾跟孩子的老師們聊過,每個人資質不同,我不要求孩子功課要表現如何優秀,就順其自然,但希望孩子就是平安快樂最重要。我曾跟孩子英文老師聊到快樂這事,我說:「老師,現在的升學壓力很大很競爭,我看很多人國小、國中、高中這樣一直補習,說真的,孩子能快樂學習也許只有現在幼兒園而已,坦白說,你看我們大人,人愈長大慾望愈大,快樂愈來愈不容易滿足,孩子現在只給她們糖果或玩具或讚美她們一下,孩子們就高興快樂了,這種時光一生能有多少。」
我想不到的是,特地找幼兒園標榜蒙特梭利教學為主,只求個孩子平安快樂而已。想不到老師是長期對孩子們施加暴力以鎮壓,並用驗不到傷的方式長期來傷害、統治孩子及班上同學,在傷害孩子們後也亳無畏懼的跟家長說孩子如何不好,來掩飾自己的惡行!!
沒上學之後幾天,孩子身體和心理出現異常狀況,我發現孩子吃飯會噎到、喝水會嗆到,我問她:怎麼了? 孩子說:「她討厭吃飯,因為老師經常塞飯,她能感覺到鐵湯匙塞到喉嚨,讓她想吐噎到,心裡會很緊張,無法控制地一直緊張。」當我和孩子一起唸數字會唸1、2、3………( 3一直重覆唸,就唸不下去了)我察覺到孩子的恐懼,花了幾天慢慢問她,孩子總是一再重覆確認會不會回去上課,我明確地表示:「不會。」
孩子才說:「因為老師有警告大家,誰回去跟爸媽講,要是爸媽跟老師問起,回來就是打更慘,爸媽問愈多打愈慘愈大力。」 這時我終於明白為什麼孩子在106年12月20日孩子在早餐、午餐、點心連續三餐會被老師這樣弄,因為在12月18日孩子告訴了媽媽同學打她的事。孩子說,每當我和老師詢問一些事情,當我詢問一次,孩子在學校就被老師打的更慘更大力,以此封住口孩子的口。我數度發現當我跟老師談到某些字詞時(減肥、某同學孤獨的眼睛、某同學摸人等等),老師的臉色會出現異狀,現在回想才知道那是被打很慘的孩子相關的訊息,所以老師對我的孩子更加亳不手軟打她並多次警告她不准跟媽媽說。
孩子曾生氣的跟我說:不要再跟她聊學校的事,她不想說! 而且當老師打人時,其他小孩都不敢看,因為看的話也會被老師處罰。
孩子說老師長期用暴力手段來打他們及言語羞辱,到了中班、大班是更常更大力。有時一天數次,老師會手握拳打頭,每次都是大力打頭多下(最常用),並邊打頭邊罵、折手指頭(最常用,孩子說她能感覺到手指快斷了,會不由自主一直求饒)、折頭扭脖子、轉手腕、及言語羞辱等等,甚至還有逼孩子憋尿。孩子說很多同學都有被老師打,曾偷看老師打同學看到腳底發冷,在中班及大班幾近天天且無預警的就直接過來打孩子,孩子說老師會站在後面突然就打她頭,或是折手指打她,老師沒有說過打她的理由,直接就打她,讓她心裡總是很害怕、恐懼,無法控制的一直緊張,孩子說她被打到時常感覺頭腦是空白的,空空的,很容易事情作不好,老師又再打她。
在106年是我懷孕生二寶的時間,老師問孩子:「媽媽去住院了嗎?」孩子回說:「是的。」孩子說:那天開始老師更常更大力的打她,因為媽媽不在孩子身邊了。
教室旁有一間教具間,班上有個孩子經常被拖進去打(拖:上課坐在地板上時,老師會拉後頸的衣領拖行孩子),在老師拖行孩子進入教具間時,被拖行的孩子就會恐懼大哭,但依舊難逃。孩子被拖入教具間後,我的孩子說她在教室就可以聽到教具間傳來其它孩子淒厲的哭聲,出來都是嚎啕大哭、淚流滿面。孩子說她被拉進去過,老師不開燈,在黑暗的教具間裡面一直打她,折她手指頭,所以每當看到同學被拖進去時,她心裡超恐懼,腳底發冷。
(在大班時)孩子說曾看到小班的老師帶小朋友到那一間教具間,她聽到小朋友的哭聲和拚命的敲門聲。
有一次孩子表示尿尿會痛,傳LINE請老師幫忙督促孩子多喝水上廁所,媽媽也有再跟孩子說要多喝水上廁所,老師回覆:「已有再多次提醒囉!」
但孩子說:老師在學校時是讓她一直喝水,但不准她上廁所,逼她憋尿。
想不到老師居然這樣對待孩子,大家都知道憋尿會讓損傷膀胱,難道老師會不知道嚴重性?!!
這很顯然是蓄意凌虐幼童的行為。
當媽媽跟老師了解或反應孩子在學校情況,老師則對孩子施行暴力並告誡她,不准跟爸媽說學校的事,爸媽問愈多,回來就打更慘更大力。
孩子說:老師真的這樣對她,所以媽媽問,她都不敢說。 重覆多次後,孩子再也不敢跟爸媽說學校的事。老師以此切斷孩子向家人發出求救的訊息和勇氣,為的是以確保老師自己長期能對孩子及班上同學施暴,不會被說出去。這名老師這樣凌虐孩子的手法是真的成功了,我在我孩子身上親眼見證了這殘忍的手段。
在106年11月~12月的某天,老師中午打電話來說孩子的眼睛紅紅的,問是否有空來接她去看醫生嗎? 我問說怎會紅紅的? 老師回說:可能是手髒揉眼。我跟老師說我在家照幾個月大的寶寶,等爸爸去接她下課時處理。
孩子離開那園所後,跟孩子提起這件事,她才說那天早上老師一直打她,她一直哭才眼睛紅的,老師知道爸爸媽媽沒辦法去接她,老師對她說媽媽沒辦法來帶你去看醫生,然後整個下午就一直打她,她說她哭的非常慘,一整天都在哭。 爸爸去接孩子下課時,有多次在樓下等15分以上的情況,孩子說當樓下老師廣播她go home時,老師照常在樓上打她。
想問是怎樣的法令條文能讓老師可以這樣亳無畏懼的這樣凌虐孩子??!!
在孩子上學期間,我逐漸發現孩子異常,多次詢問老師:「當孩子犯錯了,老師如何處罰?」老師都回應:「是讓她罰站。並數度提起園所的金字招牌:三不政策1.不打小孩,2.不漫罵指責或辱罵,3.不會讓孩子單獨一人。」
但實情是用這三不政策在瞞騙家長以掩護自己的惡行。老師經常性及重覆性的用驗不到傷的手段來傷害孩子,更無視孩子的求饒哭聲和止不住的淚水。
當孩子哭著一直求她,她冷漠回:「你以為你很委屈……」依舊亳不手軟持續暴力傷害孩子,並又再次告誡孩子不准回家跟爸媽說。
孩子說:曾多次看見老師面對她嚎啕大哭的臉,看見老師在對她笑。孩子也說不是只有她會哭著求饒,當其他孩子對老師哭著求饒,孩子看到老師還是一直折著同學的手。
孩子說:看到那個老師覺得每天好痛苦。這樣的凌虐對成年人而言,都不見得都能撐的下去,更何況是用老師身份對5歲的孩子施暴。
在長期老師的施暴下,已讓孩子行為異常,孩子長期會一直咬指甲,會用藍筆或彩色筆在自己的手背手指上亂畫(似乎都是被打的位罝),極易哭泣或一點小事突然大哭,問她大哭的原因,孩子說她害怕,我當時不明白,要怕什麼?!孩子變得容易因小事生氣,對自己沒自信,害怕媽媽不見不在身邊,總是一直重覆問媽媽說:「媽媽,我是不是最笨的、最差的、最爛的……等等」,晚上會作惡夢一直踢腳踢到我,卻不敢說出她夢見了什麼,孩子說她不想存在世界上,想趕快消失、孩子說老師長期經常打她,她覺得她的頭腦好像都空白的空空的,覺得自己是笨的,老師說孩子在大班時舞蹈動作跟不上會少拍、學習愈來愈差、反應慢、理解變差。孩子說她愈來愈聽不懂黃姓老師在說什麼。
孩子說有一次她和另一個同學都被老師打和罰站,孩子說她聽見那個同學對她說:「你覺得我們活的下去嗎?」孩子回同學:「我想我們活不下去了。」人生中最可怕不是失敗,而是絕望,孩子的性格養成有多重要,我想不用多說,要從絕望中爬起有多困難。他們只是一群5歲的小孩,我祈禱孩子們能知道人生仍然是有希望。
孩子說她笑不出來,只能把嘴撐開露出牙齒,想像這就是笑。看學校照片中的自己,覺得自己笑得很醜,為此她在學校時還特地去廁所鏡子練習笑,但依舊笑不出來……
孩子離開園所後,多次夢見黃姓老師打她把她打死。我問孩子你有求救嗎? 孩子說:「沒有,不能求救,因為誰說出去誰就會被打的更慘,孩子說在夢裡只能一直忍,忍到被打死。」為此我們只能儘速再度求診精神醫師。
孩子等等異常行為和心理想法,讓我感到很心痛,但我卻無法用文字貼切地幫她表達痛苦,這只是孩子說出來的一部份而己,班上許多孩子們都有受到該名老師長期經常性及重覆性的暴力手段及言語羞辱。
當我帶孩子看精神科醫師時,醫師語重心長說:「這種傷害孩子的方法,是驗不到傷的,看不出來有情緒失控,比較擔心的是力道失控,對孩子關節的損傷是…….」這種手段產生的痛苦對孩子才是最大的創傷和精神折磨。
我心想這些孩子們,是不是也像我的孩子一樣出現了異常情況??
但,他們的父母都還不知道孩子被自己信賴的園所老師暴力凌虐,為何我會這樣說??
後面會補上 幼兒園監視器影像帶消失的天數? 及 後續發展 ,我必須說,”園所和老師是一體的”,家長要拿到孩子受害的影像或證據是非常艱難的。
幼兒園是封閉空間,所以老師可以膽大妄為在幼兒園內這樣的虐打幼童,當家長發現,把這些行為跟園所園長反應,園長最後說法和老師說法一樣,否認一切打或不當行為,園長還特別說:「你會不會投訴園所?」 園長也說:「有其他家長直接帶律師來園所,你會這樣作嗎?」,以此明示家長。家長和老師對質,老師則是理直氣壯地否認一切行為,並對家長說:「沒有任何打或不當的行為,問心無愧。」 讓人有刪除證據及和老師串供的感受。
孩子就診時,醫師說在我們前幾號的中班小孩,也是因為在幼兒園被老師打,而來看精神科看診,而更令人震驚的是我查看多日的新聞,都沒有任何相關報導,我們真的很需要政府的更強悍的保護幼兒政策,希望能更加提升幼兒的托育安全。
孩子做心裡檢測時,心理師也說他們也有接獲好幾件幼兒園老師打孩子的事件,家長不知是無證據還是什麼原由,孩子被幼兒園老師打,家長會帶孩子來看診評估,但對幼兒園卻選擇默默忍受。當孩子入學園所及申請補助都需要繳交戶口名簿,有些還需要填寫家長個資、工作資料等等,園所很清楚家長資料,相比之下家長對園所的資訊了解就比較匱乏,形成強烈的資訊不對等,也許這也是許多家長隱忍的原因之一。
而目前該名黃姓幼教老師仍然是一位合格合法的幼兒園老師,可以到各個幼兒園合格合法教導幼童,不知道未來還會有多少幼童會遭受到她的凌虐??
更令人擔憂、疑惑的是,這些驗不到傷的手段,該名老師是從那學習到的??!!是幼兒園所教的?學校?同事? 有多少幼教老師使用?這些才是孩子們最大的危機!
藉此以我的血淚強力呼籲兩點,非常希望能改由政府直接協助辦理。
第一點,由家長匿名通報教育局學校不當對待後,應由教育局連同警察及社工進入校園直接搜證調查,以求保全證據,並由檢查官提起公訴,保護幼童。
第二點,祈求政府能設立檢舉獎金制度。我相信還是有許多好園所及好老師,但不應劣幣驅逐良幣,
我們預設幼兒園等機構都是良善的幼兒機構,老師都是優質的幼兒教導老師,當惡質老師在幼兒園等單位機構對幼童不當行為時,透過檢舉獎金制度,可讓其他的老師或相關人員或家長等願意勇於檢舉舉發惡質老師的行為,並維持良好的幼兒教學風範,更可讓幼兒園提高警覺並勇於主動通報,對於惡質的幼兒園,則壓迫到老師及幼兒的就業、就學環境,老師可依照蒐證的資料檢舉該惡質幼兒園,檢舉確立,則發予檢舉獎金鼓勵,金額罰款應採用「酒駕罰鍰累進制法」,才能更有鼓勵效果,並應公布 幼兒園被舉發次數及老師被舉發次數,檢舉確立後,獎金發予總罰款 如30%或多少百分比以獎勵檢舉人。這樣相互監督,全民監督的方式以提升幼兒就學安全的環境,才能更加保障優良老師付出耐心用心教導幼兒的價值和樹立幼兒教學風範,以利父母為孩子找尋平安快樂的托育環境及讓全民協助政府監督。
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